1 Cités macropédagogiques
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mercredi 16 janvier 2008
par Roger Nifle
par Roger Nifle
Compétences ou Conformités
L’opposition des logiques d’adaptation et d’autonomisation se manifeste dans celle des pédagogies normatives et de celles qui visent des compétences de maîtrise des situations. Dans la ligne de la pédagogie expériencielle, la pédagogie du virtuel ouvre, avec les espaces virtuels pédagogiques, à un (...)
vendredi 4 août 2006
par Roger Nifle
par Roger Nifle
Le concept de cité macro pédagogique
Le concept de cité macro-pédagogique, comme tout ce qui dérive de l’Humanisme Méthodologique est transdisciplinaire. Il est notamment au carrefour de la théorie des espaces virtuels d’activité ici pédagogiques, de la pédagogie du virtuel et de ses fondements épistémologiques, de l’homologie des niveaux (...)
samedi 10 juillet 2004
par Roger Nifle
par Roger Nifle
Mutation dans l’enseignement universitaire
Les remises en question qui émergent sont signes à la fois de l’impact sur le monde universitaire de la mutation de civilisation engagée et aussi d’un renversement radical dans les finalités de l’enseignement unversitaire, particulièrement en France. Des résistances sont déjà à l’oeuvre. Article paru (...)
samedi 10 juillet 2004
par Roger Nifle
par Roger Nifle
Interdisciplinarité et transdisciplinarité
De façon récurrente le thème de l’interdisciplinarité revient dans les préoccupations refaisant le chemin sans issue des dernières décennies. La transdisciplinarité resterait-elle une vue de l’esprit ou le lot de tous ceux qui ont une responsabilité pragmatique dans une situation réelle.. L’Humanisme (...)
jeudi 8 juillet 2004
par Roger Nifle
par Roger Nifle
Postulats et postures scientifiques, mathématiques et pédagogiques
Quels Sens sont donnés aux contenus par les situations pédagogiques instaurées ? Quelle place y a le sujet, autonome ou totalement extérieur au spectacle du savoir ? De la recherche à la connaissance il en va du Sens de la science, de la pédagogie mais aussi des mathématiques. C’est le Sens de la vie (...)
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